SUNY pour tous

OPWDD travaille avec SUNY pour offrir aux fournisseurs de services de l’État de New York un accès à SUNY For All, un programme de formation en ligne gratuit. Les nouveaux employés et les employés actuels peuvent accéder à plus de 20 programmes en ligne sans frais de scolarité pour améliorer leurs compétences et les aider à entrer ou à progresser dans le domaine de la santé et des services sociaux.

Les étudiants sont admissibles à un mentorat et à des conseils pour assurer la réussite du programme; et se voient offrir des services sociaux, comme l’inscription automatique au Programme d’aide nutritionnelle supplémentaire, pour soutenir leur vie quotidienne. Une fois qu’un étudiant a terminé un programme, il peut poursuivre ses études et être automatiquement inscrit dans n’importe quel SUNY Community College, SUNY Empire State College, SUNY Canton ou SUNY Delhi. Cela peut mener à un associé SUNY ou à un baccalauréat dans des domaines qui soutiennent l’industrie des fournisseurs de services:

• Services à la personne / Services communautaires et sociaux
• Études sur la santé / Santé communautaire
• Soins infirmiers
• Psychologie / Psychologie appliquée
• Assistante en santé mentale

Le programme de certificat professionnel de soutien direct est un cours en ligne qui donne un aperçu du domaine DSP et offre un soutien pour aider les diplômés à réussir. Le programme comprend un programme en ligne de 27 heures, enseigné par Luis Torres, un ancien DSP, maintenant professeur adjoint au Bronx Education Opportunity Center.

Le cours en ligne, ainsi que les cours de certification en AMAP, RCR / Premiers soins et SCIP-R certifieront l’étudiant en tant que professionnel du soutien direct. Ce travail de cours garantit un résultat réussi pour l’employé débutant à travailler, à la fois de manière indépendante et au sein d’une équipe. L’objet de la classe DSP est dérivé de l’agence de réglementation NYS, OPWDD, et d’autres agences fournissant des soins, des soutiens et des services aux personnes vivant avec une déficience intellectuelle.

À la fin du cours, l’étudiant comprendra les principales idées, principes, politiques et événements qui ont façonné les services aux personnes ayant une déficience intellectuelle. Le cours passera également en revue les sujets suivants ci-dessous, préparant l’étudiant à une carrière enrichissante dans le domaine.

Sujet de la semaine 1 : Discussion sur l’emploi et les milieux de travail :

• DSP résidentiel / Travailleurs d’habilitation, Journée d’habilitation sans murs
• Emploi au sein de l’OPWDD ou d’agences privées à but non lucratif
• Milieux de travail environnementaux dans les installations de l’ICF / IRA / appartements pris en charge
• Vérification des antécédents criminels - CBC
• Échelle salariale de l’industrie des troubles du développement et possibilités de carrière et de croissance dans le domaine des PSD
• Le contraste entre les services de soins en établissement (Willowbrook) et les services résidentiels communautaires (foyers de groupe)
• Comprendre la classification des personnes recevant des services

Sujet de la semaine 2 : Communication et reportage :

• Connaissance des acronymes, de la terminologie, du vocabulaire et du langage spécifiques utilisés dans le domaine des déficiences intellectuelles et développementales
• Auto-défenseurs pour parler aux étudiants, les techniques de communication et d’enseignement
• Désinstitutionnalisation et inclusion communautaire
• Loisirs et choix
• Droits, responsabilités, confidentialité/HIPAA
• Signalement des mauvais traitements et négligences et des incidents (147A/147I)
• Examen des compétences de base et des mesures des résultats personnels (POM)
• Plaidoyer du personnel au nom des personnes soutenues

Sujet de la semaine 3 : Examen de mi-parcours

• Compréhension et compétences ultérieures dans divers sujets spécifiques au domaine des troubles du développement
• Le processus de l’équipe interdisciplinaire (IDT) et la surveillance continue
• Processus de travail d’équipe et réunions d’équipe : Plan de vie trimestriel, annuel et semestriel
• Droits de l’homme et ad hoc
• Importance de la collecte de données
• Traitement actif, plan de vie et plan de programme individualisé (IPP), planification centrée sur la personne (PCP), évaluation fonctionnelle complète (CFA)
• ADL, Objectifs/Résultats valorisés, Incitation et éléments essentiels de la collecte de données

Sujet de la semaine 4 : Aperçu général des retards de développement/incapacités et classifications avec une compréhension générale des éléments suivants :

• Léger; 2. Modéré; 3. Grave; 4. Profond
• Autisme, paralysie cérébrale, syndrome de Down
• Approches comportementales positives, interventions comportementales, observations comportementales, médicaments
• Surveillance gouvernementale et surveillance de l’Agence
• CAB (Conseil consultatif des consommateurs)
• Représentants OPWDD / DDSO (le bureau de l’État de New York assure la surveillance réglementaire)
• Processus d’audit, certification résidentielle annuelle et audits internes d’assurance de la qualité (AQ) de l’agence

Sujet de la semaine 5: Examen final et présentations des étudiants, autres organismes gouvernementaux assurant le suivi:

• Autres organismes gouvernementaux assurant la surveillance :
• Centre de justice nys
• Prise de décision de substitution
• Services juridiques d’hygiène mentale (MHLS)
• Procédures d’incendie et d’urgence résidentielles. Questions médicales, procédures et formulaires.
• Sujets de dotation : mentorat et formation à la résidence, avantages sociaux, procédures et questions disciplinaires. Conduire un véhicule d’agence. Divers formulaires utilisés dans l’industrie des troubles du développement, les questions médicales de consommation et les procédures et formulaires. Stress du personnel. Articles de presse.